肖樹生老師是楊式太極名家栗子宜先師的愛徒，栗子宜是李雅軒宗師的高徒。
肖老師自幼喜愛習武，青少年時曾學習南拳、查拳等，后拜栗老師為師學習楊式太極拳。由于他天資聰明，習武刻苦，每天擺手踢腿三百次以上，日復一日，年復一年，不論嚴寒酷暑、刮風下雨，從不間斷，功夫日長。一次在演練太極槍時，蠟木棍槍被他輕輕一抖，竟震斷為兩截。
1988年10月，成都舉辦太極拳劍賽，肖老師參賽的楊式太極劍、楊式太極拳48式均獲個人第一名；2004年5月在自貢市舉辦的四川省太極拳劍錦標賽中，他參賽的楊式太極槍、太極拳分獲個人第一、三名。
在太極推手技擊方面，肖老師總結(jié)出：“內(nèi)中要關注精神，有上拔之意，應該不用絲毫之力，其用力則不能舍己從人，引進落空。在養(yǎng)氣蓄勁時，氣宜直養(yǎng)，勁宜曲蓄，并需收斂入骨。吸為含為蓄，呼為開為放，善吸則自然吸得起，并拿得人起……”的推手經(jīng)驗。武術界各門派的許多高手都曾與肖老師“過招”，在推手時他都未曾落敗，可見他的推手造詣之深，于是便有武林中人笑稱他為“蓉城太極高手”。
由于栗老師曾在人民公園紀念碑旁教授太極拳三十余年，羽化后，肖老師為承傳先師的武技，也毅然挑起教拳的重擔，堅持周六、周日仍在原址教授楊式太極，并在四川省老體協(xié)、省武協(xié)、成都市武協(xié)的大力支持下，成立了楊式太極人民公園輔導站。肖老師說：“是為了尊重栗老師，秉承老師的遺愿，承傳太極文化，常想恩師教誨，使同輩練拳者及晚輩學拳人都能強身健體。”肖老師傳授楊式太極不分男女老幼，只要人品好，他都會認真負責的教。他不厭其煩地為學拳者做示范動作，手把手地教，對學拳者提出的各種拳理問題，總是詳盡地解答。并常用李雅軒太師爺?shù)木毴I：“觀、思、默、練、悟”五字訣，尤其強調(diào)虬晤”為功，力主松沉，大松大軟，一再強調(diào)腰、胯的練習，中正安舒、支撐八面、上下相隨、分清虛實、掌握開合適度。在與肖老師推手時找不到著力點，常有撲空的感覺，他卻發(fā)力收放自如。當你快要倒時，他會很快地把你拉回來，有時又有意給你“喂勁”，讓你練習發(fā)力。常與肖老師演練推手，會發(fā)現(xiàn)自己在行功走架方面的欠缺，會不斷提高自己的拳姿、拳勢及其技擊功力�？傊�，在肖老師的耐心輔導下，學拳者在拳、械、推手方面都有明顯進步。
現(xiàn)在，肖老師的人民公園輔導站還有七八位分別來自澳大利亞、西班牙、美國的留學生學拳。此外，肖老師每周一下午還要到西南民族大學協(xié)助專門用英語教授太極拳的吳世清老師，向留學生傳授楊式40式拳法、楊式太極劍、刀、楊式三才對劍等拳械，使他們既得了“選修學分”又學會了“中國太極功夫”；其中有位美國留學生與肖老師的感情非常融洽，一再懇求肖老師為其取一個中文名字，肖老師則十分高興地為他取了一個蘊含“金、木、水、火、土”寓意的典型中國文化名字——雷雨鏡，在肖老師的悉心傳授下，“雷”在一年多的時間內(nèi)對中國傳統(tǒng)太極拳械、推手夯實了基礎，回國前，“雷”依依不舍，并滿懷感情地用生硬的漢語說：“肖像我的父親。
肖老師自幼喜愛習武，青少年時曾學習南拳、查拳等，后拜栗老師為師學習楊式太極拳。由于他天資聰明，習武刻苦，每天擺手踢腿三百次以上，日復一日，年復一年，不論嚴寒酷暑、刮風下雨，從不間斷，功夫日長。一次在演練太極槍時，蠟木棍槍被他輕輕一抖，竟震斷為兩截。
1988年10月，成都舉辦太極拳劍賽，肖老師參賽的楊式太極劍、楊式太極拳48式均獲個人第一名；2004年5月在自貢市舉辦的四川省太極拳劍錦標賽中，他參賽的楊式太極槍、太極拳分獲個人第一、三名。
在太極推手技擊方面，肖老師總結(jié)出：“內(nèi)中要關注精神，有上拔之意，應該不用絲毫之力，其用力則不能舍己從人，引進落空。在養(yǎng)氣蓄勁時，氣宜直養(yǎng)，勁宜曲蓄，并需收斂入骨。吸為含為蓄，呼為開為放，善吸則自然吸得起，并拿得人起……”的推手經(jīng)驗。武術界各門派的許多高手都曾與肖老師“過招”，在推手時他都未曾落敗，可見他的推手造詣之深，于是便有武林中人笑稱他為“蓉城太極高手”。
由于栗老師曾在人民公園紀念碑旁教授太極拳三十余年，羽化后，肖老師為承傳先師的武技，也毅然挑起教拳的重擔，堅持周六、周日仍在原址教授楊式太極，并在四川省老體協(xié)、省武協(xié)、成都市武協(xié)的大力支持下，成立了楊式太極人民公園輔導站。肖老師說：“是為了尊重栗老師，秉承老師的遺愿，承傳太極文化，常想恩師教誨，使同輩練拳者及晚輩學拳人都能強身健體。”肖老師傳授楊式太極不分男女老幼，只要人品好，他都會認真負責的教。他不厭其煩地為學拳者做示范動作，手把手地教，對學拳者提出的各種拳理問題，總是詳盡地解答。并常用李雅軒太師爺?shù)木毴I：“觀、思、默、練、悟”五字訣，尤其強調(diào)虬晤”為功，力主松沉，大松大軟，一再強調(diào)腰、胯的練習，中正安舒、支撐八面、上下相隨、分清虛實、掌握開合適度。在與肖老師推手時找不到著力點，常有撲空的感覺，他卻發(fā)力收放自如。當你快要倒時，他會很快地把你拉回來，有時又有意給你“喂勁”，讓你練習發(fā)力。常與肖老師演練推手，會發(fā)現(xiàn)自己在行功走架方面的欠缺，會不斷提高自己的拳姿、拳勢及其技擊功力�？傊�，在肖老師的耐心輔導下，學拳者在拳、械、推手方面都有明顯進步。
現(xiàn)在，肖老師的人民公園輔導站還有七八位分別來自澳大利亞、西班牙、美國的留學生學拳。此外，肖老師每周一下午還要到西南民族大學協(xié)助專門用英語教授太極拳的吳世清老師，向留學生傳授楊式40式拳法、楊式太極劍、刀、楊式三才對劍等拳械，使他們既得了“選修學分”又學會了“中國太極功夫”；其中有位美國留學生與肖老師的感情非常融洽，一再懇求肖老師為其取一個中文名字，肖老師則十分高興地為他取了一個蘊含“金、木、水、火、土”寓意的典型中國文化名字——雷雨鏡，在肖老師的悉心傳授下，“雷”在一年多的時間內(nèi)對中國傳統(tǒng)太極拳械、推手夯實了基礎，回國前，“雷”依依不舍，并滿懷感情地用生硬的漢語說：“肖像我的父親。
